Voltcom do Brasil

Cursos Voltcom do Brasil no Mobile

2010-12-22T01:46:00.000-08:00

Nas últimas décadas, têm-se vivenciado o surgimento de uma sociedade móvel e conectada, com uma variedade de fontes de informação e modos de comunicação disponíveis. As tecnologias móveis permitem que estejamos conectados à rede fazendo o uso da conexão a todo o momento , permitindo interações sociais relevantes, sensíveis ao contexto e possibilitando conectividade com a Internet.Tais tecnologias podem ter um grande impacto na aprendizagem. Os estudantes poderão mover-se cada vez mais para fora da sala de aula em direção a um ambiente de aprendizagem, real ou virtual, caracterizado por uma aprendizagem contextualizada, personalizada e colaborativa. Neste contexto, o surgimento de novas tecnologias aumenta a complexidade dos ambientes virtuais de aprendizagem, por isso, estes necessitam adaptar-se a uma computação altamente dinâmica, onde o ambiente está emconstante mudança em função da mobilidade do usuário

A Voltcom do Brasil , empresa com foco em soluções para e-learning, implantou um novo recurso de acesso aos ambientes de aprendizado: o AVA Mobile Voltcom do Brasil (www.voltcomdobrasil.com.br/cursos). Com ele, é possível ter acesso à plataforma Moodle a partir de um celular conectado à Internet, o que possibilita uma forte mobilidade aos usuários da plataforma. Os públicos beneficiados são, por exemplo, as empresas que podem flexibilizar os horários de seus treinamentos corporativos e os estudantes. Estes podem acessar os cursos a qualquer momento, tendo a chance de estudar no ônibus mesmo realizando um curso a distância. Além disso, o mesmo curso pode ser acessado normalmente tanto de um computador quanto de um dispositivo móvel. Ao acessar o ambiente em um celular, esse aluno não vai perder nenhum recurso disponível no curso, como textos, modificação de perfil, visualização de fóruns e debates, etc. Exemplos de funcionalidades padrão são módulos como enquetes, notas e questionários, além da visualização de conteúdos. Com a implementação dessa forma de acesso ao ambiente de ensino, é esperado ampliar o leque de opções para beneficiar o maior número possível de alunos e também proporcionar uma nova forma de aprendizado, acompanhando as tendências de educação não-formal possibilitadas pelo desenvolvimento tecnológico no setor de educação à distância.

A Aprendizagem Mediada pela Tecnologia : Um Novo Modelo

2010-05-10T13:28:00.000-07:00

A Aprendizagem Mediada pela Tecnologia: Um Novo Modelo

Eduardo O C Chaves

O modelo de educação que caracterizará a sociedade da informação e do conhecimento provavelmente não será calcado no ensino, presencial ou remoto: será calcado na aprendizagem. Conseqüentemente, não será um modelo de EAD, mas, provavelmente, um modelo de Aprendizagem Mediada pela Tecnologia (AMT). (Outros nomes dados a esse modelo são “Aprendizagem Colaborativa”, “Aprendizagem Cooperativa”, etc.).

Um modelo de educação calcado na AMT será tipicamente, centrado no aluno, em suas necessidades, em seus interesses, em seu estilo e ritmo de aprendizagem. Quem quiser participar desse processo terá que disponibilizar, não cursos convencionados ministrados a distância, mas, sim, ambientes ricos em possibilidades de aprendizagem.

A Internet e a Web, ou seus sucedâneos, certamente terão um papel fundamental nesse processo.

Um primeiro aspecto do potencial da Internet e da Web para a AMT — o mais evidente — está no fato de que a Internet, especialmente através da Web, caminha rapidamente para se tornar o grande repositório que armazenará todo tipo de informação que for tornada pública no mundo daqui para frente. Com isso, as pessoas vão estar recorrendo a ela o tempo todo para buscar informações – não só professores e alunos, porque essas categorias tendem a perder seu sentido, mas qualquer pessoa, esteja ela no processo de aprender porque quer se desenvolver ou porque precisa realizar alguma atividade em seu trabalho ou em sua vida particular.

Está ficando cada vez mais claro que a principal tarefa que a escola hoje exerce, qual seja, a de transmitir, através do ensino de seus professores, informações aos alunos, de forma regimentada e padronizada, tende a se tornar desnecessária. As informações necessárias para o aprendizagem das pessoas, para que elas desenvolvam os projetos em que vão estar envolvidos, vão estar disponíveis na Internet e aos interessados competirá ir atrás delas, não ficar esperando que professores as tragam até eles.

A escola e os professores, se vão ter alguma função nesse novo modelo, será no sentido de criar ambientes de aprendizagem em que os alunos possam ser orientados, não só sobre onde encontrar as informações, mas, também, sobre como avaliá-la, analisá-la, organizá-la, tendo em vista os seus objetivos. Mas a Internet, através da Web, certamente estará no centro de toda essa atividade.

Um segundo aspecto do potencial educacional da Internet, em especial da Web, está no fato de que as pessoas estarão recorrendo a alternativas remotas para obter a as informações de que necessitam, mas essas informações não estarão embutidas em grandes e complexos módulos, como os atuais cursos (cursos de duração de um semestre ou mesmo um ano), mas, sim, micro-módulos, bem específicos, com objetivos bem definidos e precisos, e elaboradas com o cuidado com que hoje se desenvolvem programas de televisão de meia ou, no máximo, uma hora de duração.

Digamos que uma pessoa queira ou precise aprender o essencial acerca de técnicas de negociação para enfrentar uma complicada negociação com um cliente difícil: Vai procurar encontrar na Internet um micro-módulo que, em uma ou no máximo duas horas, a ajude, de forma clara, precisa e prática, a aprender o que ela precisa saber para se sair bem da situação que tem que enfrentar.

Ou imaginemos que uma pessoa ande tendo problemas com a administração do tempo, ou a organização de informações, ou o gerenciamento de pessoal, ou a criação de gráficos em três dimensões em Microsoft Excel, ou o comportamento de filhos adolescentes, ou a compreensão da doutrina marxista da dialética, da teoria pedagógica de Rousseau, ou da teoria política de Marsílio de Pádua, ou seja lá o que for. Haverá sempre na Internet um módulo de informações feito sob medida, que vai ajudá-la a aprender o que ela precisa ou deseja aprender, nem mais, nem menos. Se a pessoa, depois, desejar aprender mais, pode buscar um módulo intermediário, depois um avançado, e assim por diante, aprendendo sempre o que precisa saber quando precisa saber, na dose certa. Vai acabar o ensino de grandes quantidades de informação que a pessoa não sabe, naquele momento, para que serve e que, quando descobre para que serve, já esqueceu. Informação não é algo que se possa estocar para um período de necessidade: quando a informação não é útil, em função de necessidades ou interesses reais, ela geralmente é esquecida.

Os micro-módulos de informação vão ser eficazes porque não vão envolver apenas textos, mas também som e imagem. Quando necessário, eles incluirão acesso a documentos, transferência instantânea de arquivos, comunicação com especialistas no assunto via Correio Eletrônico, assim aumentando exponencialmente a eficácia do processo de aprendizagem.

Um terceiro aspecto do potencial da Internet e da Web para a área da educação é relacionado ao anterior. Mesmo quando não há necessidade de informações, a tecnologia da Web pode ajudar as pessoas a organizar as informações de que dispõem, através de seus sites na Internet.

Wiris - Um Editor de Equações Matemáticas Para o Moodle

2010-04-10T20:26:00.000-07:00

Ao longo do tempo em que utilizo o ambiente Moodle, um dos problemas que tenho encontrado é a escrita de equações matemáticas no ambiente. A única opção integrada ao Moodle é o LaTeX, que embora eficiente é um tanto complexo.

No intuito de solucionar este problema, algumas pessoas têm utilizado alguns softwares que produzem código TeX de forma bastante simples, ou seja, as equações são produzidas de forma visual. Basta clicar nos símbolos desejados para que eles apareçam na equação. A partir deste ponto, basta copiar os códigos para o LMS
.

Código Tex gerado utilizando o editor texaide

Esta estratégia não é muito adequada,pois é necessário manipular dois ambientes simultaneamente, o que faz com que a produção de material na área de exatas sofra uma defasagem. O conjunto de procedimentos necessários para produzir um material com a qualidade didática necessária torna o processo muito custoso para o professor.

Existem outras soluções possíveis, mas todas elas requerem que algum pacote seja instalado. Algumas opções são o DragMath e o Wiris. Estas outras opções são WYSIWYG (What you see is what you get).Vale ressaltar que a linguagem matemática não é composta apenas por equações, mas também por gráficos e objetos geométricos.O DragMath possibilita simplesmente que se escrevam equações.

O Wiris (www.wiris.com) é uma ferramenta muito melhor. É possível, além de escrever equações clicando nos botões desejados, produzir gráficos e figuras tridimensionais simplesmente clicando nos botões. Estas figuras podem ser giradas pelos alunos, fazendo com que eles consigam visualizar aquilo está sendo ensinado. O Wiris também apresenta outras funcionalidades muito importantes. Uma delas é a resolução de sistemas de equações, resolução de integrais e derivadas. Inclui também um módulo de programação.

Clique aqui e assista ao vídeo

Caneta Digital

2010-04-09T20:31:00.000-07:00

O mundo da tecnologia pode transformar o óbvio numa coisa surpreendente, não é mesmo? Esta caneta, por exemplo, aparentemente não passa de uma simples... caneta! Mas saiba que com ela é possível capturar suas anotações ou desenhos e transferi-los para qualquer computador! É perfeito para quem não gosta muito de papel e prefere tudo digitalizado. Bacana, não é?

Tá vendo esse receptor aqui?

É ele quem guarda todas as informações enviadas via raios infravermelhos pela ponta da caneta. O brinquedinho funciona assim: basta colocar o receptor na frente da folha que você vai escrever e pronto, não tem segredo, ele reconhece tudo o que você rabiscar por ali. Tome cuidado apenas para não fugir do raio de alcance, que é do tamanho de uma folha A4, pois caso isso aconteça o sistema não conseguirá entender o que você escreveu.

A caneta tem capacidade para armazenar até 100 páginas do tamanho de uma folha A4, então dá para escrever à vontade. Para criar uma nova página, é só apertar o único botão do receptor. Também é possível acompanhar no display quantas páginas já foram escritas. Transferir todo o conteúdo para o computador é muito fácil, basta instalar o drive que vem junto com a caneta e conectar via USB. Lá você vai poder editar, deletar, transformar em JPG, enviar por email.

E com esse programinha também é possível controlar a caneta ligada diretamente no PC. Ou seja, tudo o que você escreve aparece simultaneamente no monitor. Aí dá para mudar a cor e até alterar o tamanho do pincel.

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Lousa Digital Voltcom do Brasil

2010-04-08T17:06:00.000-07:00

A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela. Ou seja, funciona como um computador, mas com uma tela melhor e maior.

O professor pode preparar apresentações em programas comuns de computador, como Power Point, por exemplo, e complementar com links de sites. Durante a aula, é possível, enquanto apresenta o conteúdo programado, navegar na internet com os estudantes. Pode ainda criar ou utilizar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual - como aqueles de páginas de banco na internet - ou por meio de uma caneta especial ou com o dedo, já que a lousa lê ambas as formas.

O ensino conta com novos recursos, pois é possível, por exemplo, fazer apresentações em três dimensões para apresentar o corpo humano, e estudar geografia com a ajuda de mapas feitos por satélite e disponíveis em sites como o Google Maps ou Google Earth. “Na lousa digital, a criatividade é o limite”.Nada do que é feito na lousa digital se perde, pois se o professor quiser, é possível salvar a aula etapa por etapa, a cada contribuição sua ou dos alunos. Assim as aulas podem ser guardadas para sempre e até compartilhada com os estudantes, via e-mail.

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